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【东莞日报】陪伴学生晨读23年 课堂多元创意无限

  • 发布单位:党委宣传部(新闻中心)
  • 发布时间:2021-09-07
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有一种最美,是23年每个清晨都陪伴学生晨读的坚守;有一种最美,是要当火炬点燃学生心中的太阳;有一种最美,是年近花甲、眼睛半失明,却永葆教育初心的讲台眷念……

日前,东莞市教育局、东莞市精神文明建设委员会办公室联合开展了2021年东莞市“最美教师”评选活动,经过全市范围推荐申报、初审和网络投票,最终选出10名“最美教师”。

让我们一起来走近“最美教师”,倾听他们的“最美”故事。

23年,她坚持带大学生晨读,简单的事情坚持做,得到丰盛收获;

她潜心实践英语教学的生活化、日常化,学生获得语言交际能力和国际视野,而不仅仅是考试成绩;

她不拘泥知识传授,不错过课堂上每一个唤醒学生家国情怀的机会。

她,就是2021年东莞市“最美教师”、亚博yabo888vip登录文学与传媒学院副教授王永。

23年义务带学生英语晨读

夯实基础才能有流畅的英语课堂

在获评今年东莞市“最美教师”的亚博yabo888vip登录王永老师的候选资料里,首先看到的是“23年义务带领学生英语晨读”。

通常大家会觉得,晨读是偏中小学的教学方式,大学的教学方式更宽松多元和依靠学生自觉,一个大学老师为何坚定采用这种教学方式?学生们配合吗?

王永说,“1993年我开始在亚博yabo888vip登录教书,那时学院刚刚建校不久,还是大专,录取主要看理工科成绩,英语成绩差的学生只有四五十分,学生英语基础比较薄弱,发音差,也不会拼读单词,一周只有两节英语课,远远不够,我就通过英语早读,给他们补基础。”

每天早读55分钟,每周三到四次,坚持一年后,学生参加全国英语三级考试通过率达到了67%,班级排名全校第二。学生会用音标拼读单词了,英语发音也好多了,效果很不错。王永就坚持了下来。

王永会和学生一起早读,在非课时时段,老师主动陪伴和指导学生,这在大学校园是比较罕见的。而且这个事,王永从1993年一直坚持到现在,除去赴加拿大留学的5年,足足坚持了23年,可谓 “一片初心贯始终”。

“我信奉‘一个学生也不能落下’的教育理念,英语早读尤其可以帮助到英语水平较差的学生。就算现在中学生英语水平普遍提升了,但也有地区差异。有些来自边远地区的学生,有的是中学才学英语,有的根本没学过音标。两年之内,要想在课堂上进行英语授课、交流和互动,搞一些英语教学活动,必须先把学生的英语基础提上来。”

也有部分学生会有情绪,觉得其他班不早读,为啥自己班就必须早读?“老师你干吗那么辛苦,你身体不太好,完全可以休息,没必要每天早上来早读。我们也轻松。”

后来王永变通了一下:大学二年级参加英语早读的同学,学期结束时日常成绩可以加五分,个别英语成绩好、自学能力很强的学生,可以选择不参加,但这种激励法还是鼓励大家养成了良好的英语学习习惯。早读时王永会抽出时间给学生进行辅导:音标、基础语法、四六级考试、翻译技巧、写作技巧等,等于是义务补充了课时,学生收获很大。

创新创意课堂

提升语言能力也提升思维素养

王永的英语课堂丰富而立体,常常把课文关键词、关键信息挖掘拓展。比如课文中讲到technology(技术)一词,她会联系到数字化、大数据,甚至霍普斯金大学的每日疫情动态数据。在这样的拓展性课堂中,学生自然获得更丰富的词汇和表达,同时拓宽了视野,锻炼了思维。

“英语学习要生活化,和广阔的现实世界连接。”王永从改变学习成绩的教学评价着手,强调学生的日常英语学习累积。她坚信,英语更重要的是培养学生跨文化交际能力,向世界讲好中国故事,而不仅仅是为了考级和成绩。

去年疫情期间,王永积极探索线上线下混合式英语读写译教学,把线下个人英语朗读、小组批判性思维讨论等融入教学实践,实施机评、互评和师评多维度的教学评价,提高学生学习结果评价的准确性、科学性。她致力于课程建设,先后用10年时间构建起卓越班《英语读写译》课程教学体系。

王永给记者展示了一组学生分组进行批判性思维的讨论稿,议题是关于大学生创业的,学生们很认真地用英文书写了各自的观点和分析,每个人都有不同的想法和表述。王永说,“培养大学生批判性思维、跨文化交际能力、国际视野等,这些都是我们的教学目标,这些素养也是一个大学生应该拥有的。老师要做的,就是尽可能通过丰富的课堂教学和实践来培养学生的语言素养、思维素养和交际能力。”

不拘泥知识传授

教学中不忘传递家国情怀

远离西北故乡来到东莞生活多年,后又远赴加拿大留学5年,“近乡情怯,游子情浓”,王永的课堂不拘泥于知识传授,时刻在教学中融入家国情怀的滋养。

去年疫情期间,学生留在家乡,王永让大家拿起手机拍摄一下家乡,风景、风俗、文化、脱贫故事等,每个人用3分钟英语来进行描述,做成视频或PPT,在网课上进行展示,用英语讲家乡故事,同时也是向世界传递中国故事。其中精彩的内容挺多的,比如潮汕学生讲到一些当地文化,莞城学生讲到创客中心、可园文化,有个学生为了展示当地风俗,特意穿上了当地服装来展示,让人眼前一亮。

疫情期间上网课时,王永还给学生布置过一道题目,比较中国、日本、意大利和美国等四个国家的防疫措施、各自的优劣等,这可以让学生多了解国情,激发爱国情怀。

“我不会拘泥于英语课本知识,会让学生多关注国家的发展和动态。培养学生,不仅是给他们知识,不能把学生培养成精致的利己主义者。最终学生要立足社会,服务社会,个人的发展与国家的发展分不开,每个个体都要有对国家的担当,要把自己的梦想与国家发展紧密联系在一起。”王永动情地说。

记者:段利华

原载于《东莞日报》2021年9月7日A06版

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